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我实在没有精力从事教学

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我实在没有精力从事教学

  我们学院有一位青年教师说,“我实在没有精力从事教学,因为有强大的科研压力,很愧对学生”。我想从青年教师的培养延展到一个教师提升工程,比如优秀案例分享,从选拔、巡讲、示范。从我本人接触的老师来看,美术教育的老师有一些是教绘画,他根本不知道中小学的课标,让他怎么教?如何在技法中融入中小学课标,如何把素养结合进美术欣赏?我在想各个学校一定有非常好的案例。

  另外还有一个我们一直纠结的问题——教师技能。设立什么课程?怎么教?怎么考评?目前教育部的师范生教育技能大赛就是说课,板书,多媒体。我们教学示范问题怎么解决?能否在我们的课程中有教师技能考核课程?

  文/狄智奋(宁波大学潘天寿艺术设计学院副院长)

  很多中小学校长告诉我,他们愿意招非师范类的老师,包括美术以外的其他的专业,因为他们的学习能力强。这就涉及生源问题,现在师范美术学院生源不是特别理想。很多美术类考生第一选择一般是美术学院,其次是综合类大学美术学院,然后才会有部分学生或家长出于就业的考虑选择师范。做老师的生源不好,直接关乎他到以后的教学能力,是一个恶性循环。

  很多中小学校长告诉我,他们愿意招非师范类的老师,包括美术以外的其他的专业,因为他们的学习能力强。这就涉及生源问题,现在师范美术学院生源不是特别理想。很多美术类考生第一选择一般是美术学院,其次是综合类大学美术学院,然后才会有部分学生或家长出于就业的考虑选择师范。做老师的生源不好,直接关乎他到以后的教学能力,是一个恶性循环。

  我们学院有一位青年教师说,“我实在没有精力从事教学,因为有强大的科研压力,很愧对学生”。我想从青年教师的培养延展到一个教师提升工程,比如优秀案例分享,从选拔、巡讲、示范。从我本人接触的老师来看,美术教育的老师有一些是教绘画,他根本不知道中小学的课标,让他怎么教?如何在技法中融入中小学课标,如何把素养结合进美术欣赏?我在想各个学校一定有非常好的案例。

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